Het pseudo- compositorische element wordt gebruikt om te verwijzen naar wat een kopie, een imitatie of een vervalsing is en is daarom niet origineel . Een woord is daarentegen een deel van een uitdrukking met een bepaalde functionaliteit en die wordt begrensd door accenten en pauzes.
Het begrip pseudoword wordt gebruikt om een discursief fragment een naam te geven die geen betekenis heeft . Het is een groep letters die geen woord vormt en daarom niet toestaat een idee of een concept te vertegenwoordigen.
Het belangrijkste kenmerk van pseudowords is dat ze er qua uiterlijk uitzien als echte woorden, omdat ze kunnen worden uitgesproken en tekens kunnen presenteren van gewoontegebruik in de betreffende taal . In het bijzonder missen pseudowoorden echter een lexicale betekenis.
"Sutapola" is een voorbeeld van een pseudoword . Als we het woordenboek van de Koninklijke Spaanse Academie (RAE) raadplegen, zullen we zien dat er geen dergelijk woord bestaat. Vanwege de fonetiek en de combinatie van letters die het bevat, kan het echter deel uitmaken van onze taal. Het is zelfs mogelijk je een betekenis voor te stellen en deze pseudoword in zinnen te gebruiken: "Ik ben een beetje sutapola, beter zal ik een tijdje rusten", "De jongen nam de sutapola en verliet de kamer" .
Andere willekeurige lettercombinaties falen echter om zichzelf als pseudo-woorden te vormen. "Rxtrjsspwmn" is geen pseudoword omdat het de woorden die we in de Spaanse taal gebruiken niet imiteert: het mist klinkers, het kan zichzelf niet uitspreken, enz. Er is daarom geen logische of plausibele zin denkbaar die "rxtrjsspwmn" omvat.
Binnen het onderwijsveld gebruiken we soms spellen met pseudowoorden met het duidelijke doel niet alleen de kinderen te vermaken, maar ook plezier te hebben met de taal, snelheid en mentale behendigheid te verwerven, hun woordenschat te vergroten en te werken met het vocabulaire in het algemeen .
Een manier waarop ze de pseudowords in de klas moeten gebruiken, is die van wedstrijden met hen. In het bijzonder plaatst de leraar wat hij doet op het bord een reeks pseudowords die geen enkele betekenis of betekenis lijken te hebben. Dat doen ze echter wel, want als de letters correct zijn geordend, kan een echt woord met een eigen betekenis worden gevormd. Op deze manier winnen studenten die het eerst raden het spel.
In het bijzonder kan een voorbeeld worden gegeven: pseudowoorden zoals docabillo, folígrabo of caremalo. Deze moeten worden opgelost door de kinderen die zullen moeten ontdekken dat er na hen echte woorden zijn zoals sandwich, balpen of snoep.
Je kunt ook spelen met kinderen die andere pseudowords maken die niet bestaan, maar zich anderen gaan herinneren die echt zijn. Op deze manier moet je snel raden welke termen er echt op lijken. Voorbeelden kunnen pompen, paperela, espimacias, pelícono of raciador zijn.
Voordat deze voorstellen verschijnen, zullen de studenten moeten aantonen dat ze respectievelijk lijken op brandweerlieden, prullenmand, spinazie, pelikaan of radiator. In deze gevallen kan er echter altijd meer dan één alternatief zijn voor het betreffende pseudo-woord.