Vaardigheid is het vermogen en de aanleg voor iets . Het concept kan worden gebruikt om de competentiegraad van een proefpersoon te benoemen tegen een doelstelling . Het is belangrijk om te benadrukken dat het vermogen aangeboren kan zijn of ontwikkeld kan worden door training, oefening en ervaring.

Het denken daarentegen is het product van de geest . De rationele activiteiten van het intellect en de abstracties van de verbeelding zijn verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het denken.

Het idee van het vermogen van het denken wordt geassocieerd met het vermogen om mentale processen te ontwikkelen die het mogelijk maken om verschillende problemen op te lossen . Er zijn denkvaardigheden om ideeën helder uit te drukken, te argumenteren vanuit de logica, situaties te symboliseren, ervaringen uit het verleden te herstellen of bijvoorbeeld synthese uit te voeren. Elke vaardigheid kan worden beschreven op basis van de prestaties die het onderwerp kan bereiken.

De verschillende soorten denken impliceren de implementatie van verschillende vaardigheden. Letterlijk denken houdt verband met vaardigheden zoals:

* de perceptie: het stelt ons in staat om ons bewust te zijn van iets dat zichtbaar wordt door de zintuigen, om het resultaat op te merken van die dingen die ons op een zintuiglijke manier prikkelen;

* de observatie: we gebruiken het voor de zorgvuldige studie van een vraag die wordt opgemerkt door onze waarneming. Dankzij dit vermogen zijn we in staat om gegevens uit onze omgeving te extraheren om vormen, texturen, kleuren, aantallen en kwaliteiten van de objecten die ons omringen te identificeren;

* discriminatie: het dient om de verschillen tussen de aspecten of de delen van een geheel te begrijpen en te kunnen scheiden;

* identificatie: geeft ons de mogelijkheid om een ​​woord toe te wijzen om een ​​concept, een ding, een fenomeen, een plaats of een klasse van levend wezen te identificeren. Door de identificatie kunnen we een order en een reeks codes in ons geheugen vastleggen, om te kunnen profiteren van de informatie die we in ons dagelijks leven opnemen. Onnodig te zeggen, het grote belang van deze vaardigheid, aangezien het de basis van leren is;

* de koppeling: hiermee kunnen de overeenkomsten van twee objecten worden herkend en in een paar worden gekoppeld, duidelijk gedefinieerd vanuit de rest;

* de identificatie van details: het is de discriminatie van zeer kleine en specifieke delen van een geheel ;

* de herinnering aan details: het helpt ons om bepaalde gegevens uit het verleden die belangrijk of noodzakelijk zijn voor ons heden ter kennis te brengen;

* ordening: ook wel sequencing genoemd, is het vaststellen van een soort volgorde (zoals hiërarchisch, alfabetisch of chronologisch) voor onze ideeën.

Kritisch denken veronderstelt echter een ander soort vaardigheden, zoals:

* oordeelsvorming, kritiek en opinie: ze stellen ons in staat om de analyse van de gegevens die we waarnemen, uit te voeren en later te gebruiken als basis voor de opvatting die we hebben over onze omgeving;

* de evaluatie: het dient voor de uitgifte van waardeoordelen, die ons op hun beurt leiden om te beslissen welk pad bij elke stap moet worden genomen;

* metacognitie: maakt ons bewust van onze eigen acties en onze mentale processen.

Ten slotte erkent inferentieel denken :

* de gevolgtrekking: laat het gebruik van informatie toe die we hebben voor de voorbereiding van nieuwe informatie, door middel van analytische processen;

* de vergelijking: het dient om objecten te bestuderen en hun overeenkomsten en verschillen te herkennen. Een variatie is contrasteren, dat voornamelijk gebaseerd is op het vinden van verschillen ;

* de beschrijving: bestaat uit het opmerken van de kenmerken van een verschijnsel, een object of een levend wezen en het blootstellen ervan aan woorden of beelden. Het is gerelateerd aan de uitleg, het vermogen om het functioneren of het uiterlijk van iets via taal over te brengen.

In een bredere en meer algemene zin verwijzen basale denkvaardigheden naar de processen die het mogelijk maken nauwkeurige en geordende informatie te verkrijgen over de kenmerken van een waarnemingsobject. Van daaruit kunnen de meest complexe vaardigheden worden ontwikkeld.