Metacognitie, ook wel bekend als theory of mind, is een concept dat in de psychologie en andere cognitieve wetenschappen wordt geboren om te verwijzen naar het vermogen van mensen om bepaalde ideeën of doelstellingen toe te wijzen aan andere onderwerpen of zelfs entiteiten .

Het concept, hoewel het vrij vaak wordt gebruikt op verschillende wetenschappelijke gebieden, wordt niet geaccepteerd door de Koninklijke Spaanse Academie (RAE) .

Specialisten nemen aan dat dit vermogen aangeboren is (vanaf de geboorte). Wanneer een persoon metacognitie heeft, zijn ze in staat om de toestand van hun eigen geest en die van derden te begrijpen en te overdenken. Metacognitie veronderstelt ook het vermogen om te anticiperen op gedrag (zelf en anderen) door het waarnemen van emoties en gevoelens.

Een van de meest gerenommeerde onderzoekers van de theory of mind, verschijnt de Brits-Amerikaanse psycholoog en antropoloog Gregory Bateson, die deze problemen bij dieren begon te onderzoeken. Bateson merkte op dat de puppies van honden speelden om te vechten en ontdekten dat ze, door middel van signalen en aanwijzingen, opmerkten dat ze voor een gesimuleerd gevecht waren in het kader van een spel of voor een echte confrontatie.

Bij mensen begint metacognitie te activeren tussen drie en vier jaar. Er is sprake van activatie omdat het een capaciteit is die wordt gevonden vanaf het moment van geboorte, maar dat in werking wordt gesteld door een bepaalde stimulering die geschikt is in dit opzicht. Na het stadium als een baby, gebruikt de persoon constant metacognitie, zelfs onbewust.

Wanneer metacognitie niet is ontwikkeld, kunnen er verschillende pathologieën ontstaan. Er zijn mensen die geloven dat autisme voortkomt uit een probleem van de theorie van de geest. Opgemerkt moet worden dat er verschillende evaluaties zijn om te controleren hoe metacognitie wordt geïmplementeerd in de geest van een individu.

Theorieën over metacognitie

Veel specialisten hebben dit concept gedefinieerd, waaronder Yael Abramovicz Rosenblatt, die zei dat metacognitie de manier is waarop mensen leren redeneren en het denken toepassen op de manier waarop ze handelen en leren van de omgeving, waarvoor constante reflectie wordt gebruikt., om een ​​goede uitvoering van de wensen of gedachten te verzekeren; Sergio Barrón is het vermogen om de verworven kennis te transcenderen en opnieuw te gebruiken en voor Daniel Ocaña is het een macroproces dat wordt gekenmerkt door een bewustzijnscapaciteit (vrijwillig gecontroleerd) waarmee alle cognitieve processen kunnen worden beheerd, van de simpele naar de complexe.

In ieder geval wordt aangenomen dat de eerste die over dit concept sprak JH Flavell was, specialist in de cognitieve psychologie, die zei dat het ging over de manier waarop cognitieve processen werden begrepen en de resultaten waartoe iemand zou kunnen komen via hen.

Vanuit het perspectief van het constructivisme kunnen we zeggen dat het brein niet alleen als een ontvanger van informatie wordt beschouwd, maar dat het gebaseerd is op ervaring en kennis en dat het informatie ordent zoals het weet hoe het moet. Dat wil zeggen dat leren uitsluitend gerelateerd is aan de persoon en zijn geschiedenis, dus het leren dat ze ontwikkelen zal sterk beïnvloed worden door de ervaringen die ze hebben geleefd en door hun manier van kennis begrijpen en interpreteren.

Leren leren

In het onderwijs wordt metacognitie gebruikt om te verwijzen naar de leerprocessen die door onderwijssystemen worden voorgesteld. Gebruikmakend van de capaciteiten van elke student om hun omgeving te leren en te begrijpen, wordt een leercurriculum voorgesteld dat zich aanpast aan hen, dat er gebruik van maakt en samenwerkt met een efficiënter onderwijs. Maak deel uit van de vaardigheden, competenties en de omgang met emoties die de student heeft om hem te helpen kennis te verwerven op de beste manier waarop hij ze kan vatten.

We kunnen zeggen dat we dat met behulp van metacognitie kunnen begrijpen en zelfregulering kunnen geven aan ons leren, waarbij we de manier plannen waarop we onze acties in de leersituatie leren en evalueren. We kunnen dus metacognitie definiëren met drie concepten met betrekking tot kennis: bewustzijn, controle en natuur .