Een hulpbron is iets dat nuttig is om een ​​doel te bereiken of dat het levensonderhoud bevordert. Didactiek daarentegen is een bijvoeglijk naamwoord dat verwijst naar training, training, instructie of lesgeven .

* De leraar krijgt een structuur om de concepten die ze aan de student willen overbrengen te baseren en te ordenen, iets heel nuttigs om ervoor te zorgen dat ze alle fundamentele punten raken en dat geen van hen tijd in beslag neemt die in anderen zou kunnen worden gebruikt, en het lesgeven retourneert meer vermakelijk en gemakkelijk te assimileren ;

* didactische middelen zijn ook ideaal om de vaardigheden van elke partij uit te oefenen en te ontwikkelen, zowel voor docenten die de concepten leren als voor reflectie en zelfevaluatie;

* studenten motiveren om de inhoud te benaderen en hen ertoe aan te zetten er iets mee te doen, waarna een oprechte interesse ontstaat die de onderbreking van het proces bemoeilijkt en daarom de mislukking van de faculteit;

* aangezien reflectie een van de activiteiten is die gewoonlijk van didactische bronnen zijn afgeleid, heeft de leraar de mogelijkheid om de student gedurende de rest van het werk vanuit een ongewoon perspectief te evalueren ;

* ze stellen de student in staat om zich op een meer spontane en vrije manier uit te drukken, iets dat niet mogelijk is in andere gevallen waarin hij moet wegzakken in een strikte structuur waarin zijn antwoorden alleen "correct" of "incorrect" kunnen zijn, zonder ruimte voor de mening.

Om de juiste didactische middelen te vinden, is het noodzakelijk om duidelijk te zijn over wat we willen onderwijzen en informatie op een duidelijke en directe manier te organiseren. De materialen moeten aantrekkelijk zijn, omdat de sleutel tot succes ligt in het eerste contact met de student . Bovendien is het belangrijk om te onthouden dat ze een toegangspoort tot kennis zijn, een kanaal waardoor het individu moet passeren om toegang te krijgen tot veel meer inhoud van degenen die aanwezig zijn in de bronnen zelf.