De eerste stap die moet worden gezet om de betekenis te begrijpen van de term maieutic waar we nu mee te maken hebben, is doorgaan met het bepalen van de etymologische oorsprong ervan. Daarbij zullen we ontdekken dat het afkomstig is van het Grieks, in het bijzonder van het woord "maietikos" wat vertaald kan worden als "assistent bij de bevalling".

Maieutica is een methode of techniek die bestaat uit het stellen van vragen aan een persoon totdat hij concepten ontdekt die latent of verborgen waren in zijn geest. De vragenlijst is ontwikkeld door een leraar die er met zijn vragen op moet letten zijn discipel te begeleiden naar niet-geconceptualiseerde kennis.

De techniek van maieutiek veronderstelt dat de waarheid verborgen is in de geest van elke persoon. Via de dialectiek ontwikkelt het individu nieuwe concepten uit zijn antwoorden.

Over het algemeen wordt maieutiek toegeschreven aan Socrates en zelfs genoemd als socratische methode . Sommige experts maken echter onderscheid tussen mausuïteiten en de Socratische methode, omdat ze beweren dat het gebaseerd was op ironie en op het bewijzen aan de gesprekspartner dat wat hij dacht dat hij wist, in werkelijkheid gebaseerd was op vooroordelen .

De etymologische oorsprong van maieutica gaat terug naar de Griekse taal en is gekoppeld aan verloskunde, de discipline die helpt bij de geboorte. Socrates richtte het concept op filosofie omdat maieutica helpt bij de geboorte, maar niet van een baby, maar van een denkend wezen.

Dit zijn met name de stappen die moeten worden uitgevoerd in elk proces van maieutiek:
• Het eerste is om door te gaan met het stellen van een vraag aan de student.
• Onmiddellijk daarna geeft dat antwoord dat de leraar verantwoordelijk is voor ondervraging of gewoon om te bespreken.
• Op deze manier zal er een authentieke discussie ontstaan ​​over het onderwerp waarrond de vraag aan het begin draaide. Het doel van deze dialoog is om de student te laten twijfelen aan zijn eigen aanpak. Hij zal zich ongemakkelijk en zelfs in de war voelen omdat hij waar hij eerder heel duidelijk over was, nu twijfelt en niet weet hoe hij het echt moet verdedigen.
• Vanuit deze situatie die wordt gegenereerd, wordt geproduceerd dat de student, vanuit de handen van de leraar, niet alleen een conclusie kan bereiken, maar ook de kennis van waarden en algemene maar fundamentele waarheden voor de groei en innerlijke verrijking van het wezen mens.

Op deze manier is het duidelijke verschil tussen de leer van de sofisten en die van Socrates duidelijk. En het is dat de filosoof, terwijl hij in de eerste leraren tentoonstellingen voor studenten liet maken, wilde dat zijn "discipelen" de kennis voor zichzelf kregen door de geïndividualiseerde hulp daarvan.

Het idee van maieutiek kan worden overgedragen aan het onderwijssysteem wanneer wordt begrepen dat kennis gezamenlijk wordt opgebouwd. De leraar moet geen antwoorden geven aan de student, maar twijfels en zorgen zaaien die hem ertoe brengen om na te denken en na te denken om hun eigen ideeën te genereren. De leraar moet daarom in dialoog gaan met de student en hem helpen antwoorden te vinden in zijn analyses.