De reeks plannen, ideeën en acties die op een gecoördineerde manier moeten worden ontwikkeld om een ​​doel te bereiken, wordt het project genoemd . Wetenschapper daarentegen is een bijvoeglijk naamwoord dat vermeldt wat verbonden is met de wetenschap (het groeperen van methoden, procedures en technieken om objectieve kennis te genereren).

Deze twee definities benaderen ons tot het begrip wetenschappelijk project, dat een organisatie van richtlijnen voor de productie van wetenschappelijke kennis veronderstelt. Wanneer een specialist in een bepaalde wetenschap van plan is om een onderzoek te ontwikkelen, genereert het een wetenschappelijk project.

Het is belangrijk om te weten dat wanneer we het hebben over wetenschappelijke projecten er rekening mee moet houden dat dit van verschillende typen kan zijn. Experts in het veld stellen dus vast dat het is onderverdeeld in de volgende modaliteiten:
- Projectevaluatie.
-Project van technologische ontwikkeling.
-Project van onderzoek-actie.
- Project van interventie.
-Project van onderzoek.

Wat het wetenschappelijke project doet, is het vaststellen van de werkrichtlijnen . Hierin zal de wetenschapper zijn hypothese en detail aangeven welke stappen hij zal volgen om het te demonstreren. Naarmate u vordert met uw werk, moet u uw bevindingen registreren zodat andere specialisten in staat zijn uw conclusies te verzamelen en te valideren.

Neem het geval van een onderzoeker die, geconfronteerd met de vervuiling van het milieu, voorstelt een nieuw type voertuig te ontwikkelen dat geen gebruik maakt van fossiele brandstoffen en dat daarom vriendelijk is voor de planeet. Deze onderzoeker ontwikkelt op deze manier een wetenschappelijk project om een ​​auto te ontwerpen die beweegt dankzij zonne-energie .

De wetenschappelijke projecten zijn ontwikkeld vanuit de toepassing van de wetenschappelijke methode, die de te volgen stappen aangeeft om wetenschappelijke kennis te produceren. De expert moet een probleem identificeren (in ons vorige voorbeeld, de vervuiling geproduceerd door traditionele voertuigen), een oplossing voorstellen (de oprichting van een nieuw voertuig dat niet vervuilt), de geldigheid van zijn voorstel controleren (als het voertuig dat hij heeft ontworpen werkt, het vervuilt niet, het is veilig, enz.) en zijn conclusies presenteren.

Binnen het onderwijsveld krijgt de term wetenschappelijk project een bijzondere betekenis. En het is dat, vanwege het feit dat meer en meer participatie en actie worden aangemoedigd in de klas voor de herdenkingstudie, veel leraren die wedden omdat hun studenten dergelijke werken ontwikkelen om te leren, door te oefenen, een onderwerp of onderwerp in kwestie.

Zowel op scholen als in instituten of universiteiten worden studenten die hun eigen wetenschappelijke projecten uitvoeren op tafel gelegd. In dit geval stellen de leerkrachten de nodige stappen vast die zij moeten nemen om dergelijk werk of onderzoek uit te voeren:
1-Definitie van een probleem in kwestie.
2-Uitwerking van de informatie die bekend is over de kwestie die in punt 1 aan de orde is gesteld.
3-Creatie van hypothese.
4-Vaststelling van aspecten die onbekend zijn over de materie.
5-zoeken en verzamelen van nuttige informatie, evenals een uitgebreide analyse ervan.
6-Design experimenteel werk dat de mogelijkheid biedt om de gevestigde hypothesen te bevestigen of te weerleggen.
7-Realisatie van het bovengenoemde werk.
8-Analyse van alle verkregen resultaten evenals de waarnemingen die gedaan hadden kunnen worden.
9 - Voorbereiding van conclusies en opstellen van het desbetreffende rapport.