Een tekst is een samenhangende reeks uitspraken met communicatieve intentie die wordt uitgedrukt door middel van tekens. Het wetenschappelijke bijvoegelijk naamwoord daarentegen geeft aan wat tot de wetenschap behoort of daarmee verband houdt (de verzameling methoden en technieken waarmee informatie kan worden georganiseerd).

Een wetenschappelijke tekst is daarom gebaseerd op het gebruik van wetenschappelijke taal . Het is een type tekst dat een duidelijke taal spreekt, met een syntaxis die niet te ingewikkeld en geordend is. Het doel is dat de informatie niet verkeerd wordt geïnterpreteerd: deze teksten moeten daarom nauwkeurig zijn.

Wie een wetenschappelijke tekst schrijft, vermijdt dubbelzinnige termen omdat het beweert dat de betekenis van hun woorden eenduidig ​​is, met een enkele betekenaar en betekenis. Daarom probeert het elke eigenschap van subjectiviteit te minimaliseren, met de nadruk op de concrete gegevens over meningen.

Het is de bedoeling dat de wetenschappelijke tekst begrepen wordt door elk lid van de groep waartoe het is gericht. Het streeft naar universaliteit door zijn specifieke terminologie, die nauwkeurige en nauwkeurige vertalingen in andere talen mogelijk maakt, zonder ruimte voor verkeerde interpretatie.

Wetenschappelijke teksten daarentegen bevatten verklaringen die kunnen worden onderworpen aan verifieerbaarheid (dat wil zeggen, die kunnen worden gecontroleerd). Meestal worden ze geproduceerd in het kader van een wetenschappelijke gemeenschap om te communiceren en de voortgang van een onderzoek te demonstreren. Dankzij de tijdschriften van de populaire wetenschap bereiken deze inhoud een groter aantal ontvangers, hoewel deze publicaties meestal een ander soort taal gebruiken die dichter bij de gemiddelde lezer staat.

Deze noodzaak om op de een of andere manier te sensibiliseren, de inhoud van een wetenschappelijke tekst ontstaat vóór de afwijzing die cultureel is ingeprent naar de exacte kennis en, waarom niet?, Naar het lezen in het algemeen. Wiskunde, natuurkunde, astronomie zijn onderwerpen waarvan de complexiteit vaak overdreven wordt waargenomen, wat bij studenten een soort angst veroorzaakt omdat ze denken dat ze ze niet zullen kunnen begrijpen.

In die zin valt niet te ontkennen dat puur technische teksten geen aandacht schenken aan de kleur van hun lijnen, geen vriendelijke of attente manier zoeken om kennis uit te drukken, maar in plaats daarvan vertrouwen op een effectief organisatiemodel, ervan uitgaande dat hun lezers zullen naderen ze dorsten om te leren, om twijfels op te lossen.

In tegenstelling tot fictie moeten wetenschappelijke teksten snel en in een willekeurige volgorde kunnen worden geraadpleegd . Het is essentieel dat de onderwerpen zodanig zijn gerangschikt dat lezers in enkele seconden het interessante hoofdstuk vinden. Dit komt omdat in veel gevallen deze boeken worden gebruikt op kritieke momenten in een creatief proces, of het nu om onderzoek of ontwikkeling gaat, omdat ze de oplossing bieden voor die problemen die de voortzetting van het werk belemmeren.

Het is belangrijk om erop te wijzen dat hetzelfde onderwerp vanuit verschillende perspectieven kan worden benaderd, zelfs als het gaat om zeer specifieke wiskundige concepten. Neem bijvoorbeeld geometrie, de tak die de eigenschappen van figuren in de ruimte bestudeert: een wiskundige, een programmeur of een architect moet zich misschien internaliseren in bepaalde concepten van geometrie, maar elk deel van een andere reeks behoeften en kennis vorige, waarvoor dezelfde tekst niet voor alle drie geschikt zou zijn.

Afhankelijk van het onderwerp waar ze mee te maken hebben, kunnen wetenschappelijke inhoudsboeken oefeningen bevatten aan het einde van elk hoofdstuk, die lezers aanmoedigen om in de praktijk te brengen wat ze tot nu toe hebben geleerd. Dit is vooral handig in wiskunde en natuurkunde en vertegenwoordigt het natuurlijke gedrag van iedereen die geïnteresseerd is in deze zaken: de lezer van wetenschappelijke teksten wil ontdekken en doen, theoretiseren en uitvoeren.