Het woordenboek van de Koninklijke Spaanse Academie (RAE) erkent drie betekenissen van de term psychomotoriek . De eerste van hen noemt het vermogen om te bewegen dat is geboren in de psyche. De tweede verwijst naar de integratie van psychische en motorische functies, terwijl de derde zich richt op de technieken waarmee deze functies kunnen worden gecoördineerd .

Het concept van psychomotoriek is daarom geassocieerd met verschillende sensorimotorische, emotionele en cognitieve vermogens van de persoon die hem in staat stelt succesvol te presteren binnen een context. Educatie, preventie en therapie zijn hulpmiddelen die kunnen worden gebruikt om de psychomotoriek van een individu vorm te geven en bij te dragen aan de evolutie van zijn persoonlijkheid .

De term die ons aanbelangt moet worden benadrukt dat deze voor het eerst in het begin van de twintigste eeuw werd gebruikt en meer specifiek wie de neuroloog Ernest Dupré gebruikte en gebruikte om te verwijzen naar hoe verschillende anomalieën of problemen op mentaal en psychologisch niveau met zich meebrengen. gevolgen voor het motorapparaat van een persoon.

Een idee dat van andere wetenschappers en medische geleerden is weggevallen, zoals het geval was met de Fransman Henri Wallon. Dit deed hij om het belang te benadrukken dat beweging heeft in het kind, omdat het degene is die het zal laten ontwikkelen op het psychische niveau.

Men kan stellen dat psychomotoriek de ontwikkeling van de capaciteiten van expressie, creativiteit en mobiliteit van het gebruik van het lichaam als een belang heeft. Hun technieken proberen een positieve invloed uit te oefenen op de actie die plaatsvindt met intentionaliteit, met als doel het te promoten of te wijzigen in overeenstemming met de activiteit van het lichaam.

Het is, kort gezegd, een concept van integrale kenmerken van het individu dat de motor combineert met de psyche, zodat de mens erin slaagt zich met succes aan te passen aan de omgeving. Het is mogelijk om onderscheid te maken tussen verschillende actiegebieden van psychomotriciteit, die ontstaan ​​in stromingen of disciplines zoals klinische psychomotoriek (gericht op mensen met problemen in hun evolutie, behandelingen voorstellen door het gebruik van het lichaam) en psychomotriciteit van het onderwijs (ontwikkeld in de schoolfase en is gericht op gezonde mensen om hun ontwikkeling aan te moedigen door middel van spel en fysieke activiteit).

Naast al het bovenstaande moet duidelijk worden gemaakt dat er verschillende psychomotorische stoornissen zijn die in principe bij kinderen te zien zijn. Een van de belangrijkste zijn de volgende:

Motorzwakte. Deze aandoening treft de kleine zowel in zijn psychische en motorische gebied als in de affectieve en sensorische. Een van de meest voorkomende symptomen zijn de onhandigheid van bewegingen, het stotteren en degene die de spieren niet vrijwillig kan ontspannen.

Motor instabiliteit. Problematische kinderen, slecht aangepast, met schoolfalen en met aandachtsproblemen zijn degenen die het vaakst aan deze aandoening lijden, waardoor ze hun bewegingen en hun emotionaliteit niet kunnen beheersen.

Rijpingstermijnen Afhankelijkheid, passiviteit of een kinderachtige houding zijn enkele van de kenmerken van degenen die er last van hebben.

Tonic-motor disharmonies. Onder hen zijn paratonia (het kind kan niet ontspannen) of synkinese (het kind voert onwillekeurig bewegingen uit).